葛如鈞痛批教育部「看顏色管平台」 籲強化全年齡數位素養教育、守住教育公平
htv華天新聞網 2025-10-15(週三)21:51 記者 陳仁忠 報導 國民黨立法委員葛如鈞今(15)日於立法院教育及文化委員會質詢時,猛烈批評教育部對社群平台採取「選擇性執法」同時對歧視性言論「護航遮掩」導致教育政策失去公信力。 他呼籲教育部長鄭英耀應展現道德勇氣,停止以政治顏色區分平台,回歸教育本質,全面推動全年齡數位素養與AI教育。 批教育部長為…
htv華天新聞網
2025-10-15(週三)21:51
記者 陳仁忠 報導
國民黨立法委員葛如鈞今(15)日於立法院教育及文化委員會質詢時,猛烈批評教育部對社群平台採取「選擇性執法」同時對歧視性言論「護航遮掩」導致教育政策失去公信力。
他呼籲教育部長鄭英耀應展現道德勇氣,停止以政治顏色區分平台,回歸教育本質,全面推動全年齡數位素養與AI教育。
葛如鈞質詢指出,日前有綠營立委在總質詢中公然以「白目」形容青少年,教育部長鄭英耀卻未明確譴責,甚至試圖淡化言詞,將「有創意」、「會做怪」的孩子都納入「白目」定義。
葛如鈞痛批,教育部長竟為歧視言論開脫,是「缺乏道德勇氣」的表現,呼籲應勇敢為學生發聲、為教育守護尊嚴。
指教育部「選擇性限制」 質疑「看顏色管平台」
葛如鈞揭露,有教師反映教育部公文中警示「小紅書」有安全疑慮與詐騙事件,但鄭英耀卻一度表示「不知情」,顯示部內資訊混亂。
他進一步指出,教育部日前又提醒教師不要用「抖音」指導學生,卻無法說明具體案例來源,只以「有人說」含糊帶過。
葛如鈞批評,以道聽途說作為政策依據,嚴重損害教育部的專業性與公信力。
他同時引據警政署165反詐騙資料指出,小紅書案件423件,但其他平台達1萬6千件、為其40倍,教育部卻只針對小紅書發布警示,直指這是「看顏色執法」,完全失衡。
籲推AI幣與全年齡AI教育 打破「賣AI第一、用AI第二十一」困境
在數位教育部分,葛如鈞指出台灣「賣AI全球第一、用AI卻排第二十一」,落後新加坡、日本與韓國。
他建議教育部參考新加坡模式推動全年齡AI教育,並建議比照文化部「文化幣」政策推出「AI幣」,鼓勵全民參與AI學習。
他同時批評教育部的終身學習政策忽略40歲以上族群,造成AI教育斷層。
砍教育預算160億 籲部長承諾「窮不能窮教育」
葛如鈞最後指出,《財劃法》實施後教育預算驟減160億元,主要刪減幼教補助、師資培訓與藝文教育,對教育品質構成嚴重威脅。
他要求教育部提出具體補救方案,強調「窮不能窮教育、苦不能苦孩子」呼籲部長應承諾全面守護教育公平與品質。
強調教育應回歸理性與專業
葛如鈞總結表示,面對數位浪潮與AI時代,教育部不能以「落後思維」看待科技與社群,更不能以政治偏見限制學生與教師的創意探索。
真正該做的,是全面強化數位素養教育,讓國人具備辨識資訊真偽與應對科技挑戰的能力,為台灣教育找回公信與未來。
(責任主編/陳首)
2025-10-15(週三)21:51
記者 陳仁忠 報導
國民黨立法委員葛如鈞今(15)日於立法院教育及文化委員會質詢時,猛烈批評教育部對社群平台採取「選擇性執法」同時對歧視性言論「護航遮掩」導致教育政策失去公信力。
他呼籲教育部長鄭英耀應展現道德勇氣,停止以政治顏色區分平台,回歸教育本質,全面推動全年齡數位素養與AI教育。

葛如鈞質詢指出,日前有綠營立委在總質詢中公然以「白目」形容青少年,教育部長鄭英耀卻未明確譴責,甚至試圖淡化言詞,將「有創意」、「會做怪」的孩子都納入「白目」定義。
葛如鈞痛批,教育部長竟為歧視言論開脫,是「缺乏道德勇氣」的表現,呼籲應勇敢為學生發聲、為教育守護尊嚴。
指教育部「選擇性限制」 質疑「看顏色管平台」
葛如鈞揭露,有教師反映教育部公文中警示「小紅書」有安全疑慮與詐騙事件,但鄭英耀卻一度表示「不知情」,顯示部內資訊混亂。
他進一步指出,教育部日前又提醒教師不要用「抖音」指導學生,卻無法說明具體案例來源,只以「有人說」含糊帶過。
葛如鈞批評,以道聽途說作為政策依據,嚴重損害教育部的專業性與公信力。
他同時引據警政署165反詐騙資料指出,小紅書案件423件,但其他平台達1萬6千件、為其40倍,教育部卻只針對小紅書發布警示,直指這是「看顏色執法」,完全失衡。
籲推AI幣與全年齡AI教育 打破「賣AI第一、用AI第二十一」困境
在數位教育部分,葛如鈞指出台灣「賣AI全球第一、用AI卻排第二十一」,落後新加坡、日本與韓國。
他建議教育部參考新加坡模式推動全年齡AI教育,並建議比照文化部「文化幣」政策推出「AI幣」,鼓勵全民參與AI學習。
他同時批評教育部的終身學習政策忽略40歲以上族群,造成AI教育斷層。
砍教育預算160億 籲部長承諾「窮不能窮教育」
葛如鈞最後指出,《財劃法》實施後教育預算驟減160億元,主要刪減幼教補助、師資培訓與藝文教育,對教育品質構成嚴重威脅。
他要求教育部提出具體補救方案,強調「窮不能窮教育、苦不能苦孩子」呼籲部長應承諾全面守護教育公平與品質。
強調教育應回歸理性與專業
葛如鈞總結表示,面對數位浪潮與AI時代,教育部不能以「落後思維」看待科技與社群,更不能以政治偏見限制學生與教師的創意探索。
真正該做的,是全面強化數位素養教育,讓國人具備辨識資訊真偽與應對科技挑戰的能力,為台灣教育找回公信與未來。
(責任主編/陳首)





